Estrategia de Formación y Acceso para la
apropiación pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula- Anexo
24 de CPE
I)
Nombre
del proyecto: El milagro de la vida en el ser humano.
II)
Datos
Autor MONICA CORDOBA PLAZA
Teléfonos de contacto: 8763979
Departamento: Caldas
Municipio: Manizales
Institución educativa: I.E. Liceo Mixto Sinai – Sede A
Radicado: 32871
III)
JUSTIFICACIÓN:
La propuesta que se presenta a continuación es un trabajo
centrado en el estudio de las prácticas educativas de los maestros favorecidos
con el convenio entre Computadores para Educar (CPE) y la Universidad Tecnológica
de Pereira (UTP), teniendo como estrategia central, los proyectos de aula con
apoyo de TIC.
Este proyecto se ha diseñado para los estudiantes de grado
quinto de la Institución Educativa SINAI Sede A, debido al gran interés y
curiosidad que han demostrado por relacionar los contenidos que trabajamos con
sus experienciasvividas o con su entorno, manifestando este interés sobre todo
en esta área de Conocimiento del Medio.
Normalmente las relaciones interpersonales de cada uno de
nosotros se inicia desde su seno materno, ahí, se desarrolla en primaria
instancia la vida privada del ser; posteriormente y como evolución normal de su
vida, se inicia su vida pública o de relación escolar comunitaria con sus
semejantes, acción esta, que despierta en el (ella) sus inquietudes e
interrogantes frente al porqué de la razón de su ser, de su existir y el
de los demás. Además es una forma de
recrear el conocimiento pues son nuevas estrategias que van a cautivar y
motivar a los estudiantes para el desarrollo de las actividades, lo que
permitirá que ellos obtengan un aprendizaje significativo basado en
experiencias.
¿Cuál es la influencia didáctica de una Ayuda Hipermedial
Dinámicaen los procesos de enseñanza y aprendizaje acerca del desarrollo del
ser humano dirigido a los estudiantes de grado quinto de la I.E. SINAI Sede A?
Determinar la influencia didáctica de una Ayuda
Hipermedial Dinámicaen los procesos de enseñanza y aprendizaje en el transcurso
evolutivo que normalmente se desarrollan durante la gestión de un nuevo ser con
los estudiantes del grado quinto de la I.E. SINAI Sede A.
Dar a conocer el proceso de fecundación haciendo uso de
ayudas digitales como diapositivas y medios audiovisuales que permitan una
mayor asimilación de este.
Identificar el desarrollo y los cambios que se presentan
durante el embarazo.
Apropiar los términos conceptuales durante el embarazo.
V)
Áreas
que integra: Tecnología e
Informática, Lenguaje, Ciencias Naturales, Ética y valores, Educación
Artística.
Tecnología
e Informática (5):Utilizo tecnologías de la información y la
comunicacióndisponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades
comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de
información, investigación, etc.).
Lenguaje:
(5):Elegirá un tema para
producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características
del interlocutor y las exigencias del contexto
Ciencias
Naturales (5): Propongo
explicaciones provisionales para responder a mis preguntas.
Identifico los niveles de organización celular de los
seres vivos.
Explico la importancia de la célula como unidad básica de
los seres vivos.
Educación
Artística (5):Construcción
y reconocimiento de elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje
artístico.
Desarrollo
de habilidades conceptuales.
Ética y valores (5): Me
cuido a mí mismo. Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi
bienestar y mis relaciones.
Identifico
mi origen cultural y reconozco y respetolas semejanzas y diferencias con el
origen culturalde otra gente.
Competencia
del proyecto:
Identificar las transformaciones que afronta el ser
humano durante el proceso del embarazo, resaltando la importancia del
auto-cuidado e higiene en el transcurso de gestación.
VIII ) Contenidos digitales que articula:
Los siguientes recursos y programas permitirán a través
de una Ayuda Hipermedial Dinámica articular de manera interactiva el
conocimiento que se quiere lograr. Es decir los niños y niñas de la I.E. SINAI
Sede A conocerán de manera escrita y gráfica, las etapas del proceso del
embarazo, ayudados por medios audiovisuales.
Cmap Tools: Es un software libre que permite elaborar
mapas conceptuales.
Word: Sirve para digitar textos.
Power Point: es un programa que permite realizar
presentaciones en diapositivas.
Eduteka: Es un portal
web donde se publicará el proyecto de aula, además se encuentran recursos
educativos pensados para los docentes.
VIII) Proceso (mapa conceptual que
presente la generalidad de lo que se piensa hacer):
|
|
IX)
Referente
Teórico
(Incluir algunos apartes de la fundamentación
socioconstructivista)
Durante el desarrollo del proyecto se trabajarán con los
estudiantes los siguientes conceptos: y los abordaremos desde la teoría del socio constructivismo con
vital interés desde el concepto del andamiaje concebido por Jerome Bruner… (1999)
quien explica “la construcción del aprendizaje con base en
conocimientos previos que relacionamos y
evocamos al enfrentarnos en una situación nueva”.
Las aportaciones de
Vigotsky…(2010) que ”vinieron a completar la concepción del socio
constructivismo”, cuyos exponentes principales fueron Paiget, Aususbely Jerome
Bruner… entre otros estos autores coincidieron “en que el individuo es el
responsable de su propio conocimiento, en el cual el docente es sólo uno más
que aprende y que hasta cierto punto asesora a los estudiantes”.
Por tal motivo
pretendemos incluir este enfoque socioconstructivista en el proyecto, lo que de una manera directa le da mayor
soporte dentro de un contexto educativo cargado de violencia donde el carácter
valorativo de la vida está sujeto a los interés particulares y no han colectivo
de sociedad y ciudadanía.
Fecundación, desarrollo
del embrión, desarrollo del feto, parto y cuidados del neonato
FECUNDACION: es el proceso por el cual dos gametos (masculino y femenino) se fusionan
para crear un nuevo individuo con un genoma derivado de ambos progenitores. Los
dos fines principales de la fecundación son la combinación de genes derivados
de ambos progenitores y la generación de un nuevo individuo (reproducción).
DESARROLLO DEL EMBRION:Las
40 semanas del embarazo se dividen en tres trimestres. El bebé que se está desarrollando
recibe el nombre de embrión durante las ocho primeras semanas, después se le
denomina feto. Todos sus órganos importantes se desarrollan durante el primer
trimestre. Las náuseas y los vómitos son frecuentes en la mujer gestante, en
especial durante las mañanas. Sus pechos aumentan de volumen y se vuelven
delicados, y su peso comienza a aumentar.
En el segundo trimestre,
el feto tiene ya una apariencia humana reconocible, y crece con rapidez. El
embarazo de la madre es evidente, tanto externa como internamente. Su ritmo
cardiaco y presión sanguínea aumentan para adaptarse a las necesidades del
feto.
PARTO: El parto humano,
también llamado nacimiento, es la culminación del embarazo humano, el periodo
de salida del bebé del útero materno. Es considerado por muchos el inicio de la
vida de una persona. La edad de un individuo se define por este suceso en
muchas culturas. Se considera que una mujer inicia el parto con la aparición de
contracciones uterinas regulares, que aumentan en intensidad y frecuencia,
acompañadas de cambios fisiológicos en el cuello uterino.
CUIDADOS DEL NEONATO: La
definición de este período es importante porque representa una etapa muy corta
de la vida; sin embargo, en ella suceden cambios muy rápidos que pueden derivar
en consecuencias importantes para el resto de la vida del recién nacido. El
término se ajusta a nacidos pretérmino, a término o postermino.
Durante los primeros 30
días de vida, se pueden descubrir la mayoría de los defectos congénitos y
genéticos. No todas las anomalías genéticas se manifiestan por su clínica en el
momento del nacimiento, pero con el manejo adecuado, se pueden descubrir,
prevenir y tratar gran parte de las enfermedades del nuevo ser humano.
GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO
SECUENCIA DIDÁCTICA: GRADO: SESIÓN No: FECHA: DURACIÓN:
|
COMPETENCIA
|
SABERES
|
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA
|
EVIDENCIAS EVALUADORAS
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Conceptual
|
Procedimental
|
Actitudinal
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Identifica la reproducción como el mecanismo
indispensable para mantener y perpetuar las especies
|
Reconoce el concepto de embarazo.
Identifica cada una de las etapas del embarazo y sus características
principales.
|
Desarrolla adecuadamente ejercicios diseñados en diferentes programas
para el aprendizaje del embarazo.
Reconoce las diferentes etapas del embarazo desarrollando actividades
en los distintos programas propuestos.
Aplica
la información adquirida en su vida
cotidiana.
|
Participa con interés y responsabilidad en el desarrollo de cada uno
de las actividades.
Demuestra agrado al realizar actividades sencillas relacionadas con
las etapas del embarazo.
Manifiesta
respeto en las discusiones sobre el tema
Valora
la importancia sobre la educación sexual.
|
.
Establece Relaciones entre situaciones problemas para Identificar la reproducción como el mecanismo indispensable para mantener
y perpetuar las especies
Utiliza
diversas formas de expresión para comunicar resultados de su trabajo.
|
Aplicación del pretest y pos test sobre los conocimientos sobre el
embarzo.
Elaboración de historietas con las diferentes etapas del embarazo.
Resolución de crucigramas,
sopas de letras y esquemas con los conceptos aprendidos.
Elaboración dediapositivas.
Elaboración de mapas conceptuales
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC
La siguiente actividad se
realizará para indagar los saberes previos de los estudiantes a continuación
se describe la actividad:
La docente
iniciará su clase con un comentario sobre la importancia que tiene la llegada
de un nuevo ser a una familia, a
través de un video de reflexión http://www.youtube.com/watch?v=IJJ5cCCVOuQ, lo cual
permitirá analizar algunos aspectos relacionados sobre la importancia de la
familia y la llegada de un nuevo integrante a ella. Se harán una serie de preguntas
relacionadas con el video como:
Por qué es
importante la familia?
Quiénes integran
su familia?
Cómo se forma un bebé
Cuáles son la etapas de un embarazo?
Qué cuidados
requiere un embarazo?
Qué
responsabilidades se adquieren con la llegada de un bebé?
Estas preguntas y otras que
se le ocurran al docente pueden ser dirigidas con la finalidad de fomentar la
concentración, pero además para indagar sobre los saberes previos de los
alumnos.
(Durante todas las
actividades la docente hará un registro fotográfico, además todos los
contenidos se trabajarán mediante las Ayudas Hipermediales Dinámicas,elaboradas
en el programa Cmaptools, Word, PowerPoint, videos)
Los niños se ubicarán en su
computador, el objetivo es que cada niño dibuje en el programa Paint los
integrantes de su familia y las etapas de formación de un bebe según se lo
imaginen, finalmente la docente indicará como deben crear una carpeta
personal para guardar sus trabajos, y posteriormente les indicará como
acceder a sus archivos, la idea es que todos los niños socialicen sus
trabajos para así enriquecer más sus puntos de vista.
Cuando la docente haya
finalizado esta primera fase donde se encuentran los pre-saberes continuará
con el desarrollo de su clase.
Antes de iniciar la actividad
se dará una pequeña introducción sobre el tema que se va a desarrollar y la metodología
de trabajo que se va a seguir.
En cada computador habrá una
carpeta con un trabajo elaborado con el programa Cmap Tools, se darán
orientaciones para que los niños puedan abrir los distintos recursos
educativos de los que está compuesta la ayuda hipermedial dinámica.
El desarrollo de la ayuda
hipermedial dinámica estará basada en la observación, descripción y análisis
de un mapa conceptual elaborado en el programa Cmaptools. Para iniciar se
desplegará el mapa, en el cual se observarán los distintos conceptos e
hipervínculos que contiene.
Para iniciar el desarrollo de
los conceptos se abrirá el hipervínculo del video http://www.youtube.com/watch?v=MXz_dvE9Geg “Como se forma un bebe ”,
el cual le permitirá al
estudiante comprender el concepto, sobre el embarazo, luego la docente
presentará información en presentación PowerPoint http://www.youtube.com/watch?v=lRY2bjkEPrcy la explicará a los niños en
forma muy sencilla, en ella se encuentran los conceptos sobre las diferentes
etapas del embarazo. (Formular
preguntas a partir de lo observado en los vídeos, que permitan la construcción
compartida de significados y sentidos)
Luego se organizarán grupos
de 3 estudiantes quienes elaborarán una historieta con las diferentes
etapas del embarazo en PowerPoint, escribirán un resumen en Word y
construirán un mapa conceptual en
Cmaptools, luego se compartirán los documentos y reelaborarán
uno que contemple las conclusiones de las personas que conforman el grupo. A
renglón seguido cada grupo apoyándose en el videobeam procede a sustentar
ante el grupo-clase los trabajos elaborados y expondrán sus conclusiones.
Finalizada la intervención de todos los grupos, el profesor una vez que tomó
nota de cada exposición, procederá a hacer las claridades pertinentes, de tal
manera que el discurso presentado por los estudiantes sea ajustado al
fundamento conceptual implicado en esta actividad.
La docente estará atenta para
hacer las precisiones del caso y para hacer las ampliaciones teóricas
requeridas.
Para afianzar los
aprendizajes en los niños, cada uno trabajará de forma individual en un
computador elaborando en el programa Word una sopa de letras y un crucigrama
con los conceptos del tema visto.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:¿De
qué manera se piensa hacer? Formular el instrumento (si es del caso)
La docente mediante
la siguiente tabla evaluará la realización de las actividades:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
RECURSOS:
Video Beam
Computador
Recurso
Humano
|
BIBLIOGRAFIA:
Versión adaptada para
las familias colombianas del documento “Etica y valores”
Educación Básica y
Media
Ministerio de Educación
Nacional Proyecto MEN - ASCOFADE Mayo 2003
Versión adaptada para
las familias colombianas del documento “Estándares Básicos de Ciencias
Sociales y Ciencias Naturales”
Versión adaptada
para las familias colombianas del documento “Estándares Básicos de Tecnología
e Informática”
|
WEBGRAFIA:
EDUCACIÓN SEXUAL PARA NIÑOS:
ERASE UNA VEZ LA VIDA EL
CUERPO HUMANO 02 EL NACIMIENTO:
EDUCACION SEXUAL PARTE 1 Y 2:
DESARROLLO DEL EMBARAZO:
ETAPAS DEL EMBARAZO SEMANA A SEMANA:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
XI)
Estrategia
de evaluación
La docente mediante la siguiente tabla evaluará la
realización de las actividades: siendo 1 el menor y cinco el mayor.
|
Estudiante:
|
Rango
|
||||||
|
|
|
||||||
|
Criterios
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||
|
Participa en las actividades
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Se interesa por aprender nuevos contenidos
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Opina sobre el tema que se está trabajando
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Escucha con respecto las opiniones de los demás
compañeros
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Realiza las actividades propuesta por el docente
|
|
|
|
|
|
|
XII)
Estrategia
de seguimiento: para la realización del seguimiento al estudiante se aplicará la
estrategia “Pedagogía de la pregunta”, en la cual el docente y los mismos
estudiantes formularán preguntas relacionadas con el tema que se trabajó, lo
cual dará cuenta de los aprendizajes adquiridos. Además se tendrán en cuenta
los productos y la tabla de seguimiento a las actividades.
XIII)
Documentación
de la experiencia: elaboración del documento del proyecto de aula y publicación en un blog
de la experiencia.
XIV) Productos
-
Carpeta de evidencias
-
Fotos
-
Trabajos en los programas Word, paint
-
Dibujos coloreados
XV) Cronograma:
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
PROCESOS/ACTIVIDADES
|
Agosto
|
Septiembre
|
Octubre
|
Noviembre
|
|||||||||||||
|
|
S1
|
S2
|
S3
|
S4
|
S1
|
S2
|
S3
|
S4
|
S1
|
S2
|
S3
|
S4
|
S1
|
S2
|
S3
|
S4
|
|
|
Elaboración Proyecto de Aula
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Elaboración de los DTP
|
|
|
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Elaboración de la AHD
|
|
|
|
|
|
|
|
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
|
|
|
|
|
Ejecución Proyecto de Aula
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
X
|
X
|
|
|||||
|
Evaluación y socialización
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
X
|
|
XVI)
Bibliografía:
Bruner Jerome, (en
Brooks y Brooks, 1999). Constructivismo. El aprendizaje es un proceso activo en
el cual el aprendiz construye nuevas ideas, de http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/constructivismo.htm
Vygotsky,
Aususbely, Bruner (11/06/2010). El
andamiaje y el socioconstructivismo. es considerado el precursor del constructivismo
social, de http://udavinci.wordpress.com/el-andamiaje-y-el-socioconstructivismo/
Versión adaptada para las
familias colombianas del documento “Etica y valores”
Educación Básica y Media
Ministerio de Educación
Nacional Proyecto MEN - ASCOFADE Mayo 2003
Versión adaptada para las
familias colombianas del documento “Estándares Básicos de Ciencias Sociales y
Ciencias Naturales”
Educación Básica y Media
Ministerio de Educación
Nacional Proyecto MEN - ASCOFADE Mayo 2003
Versión adaptada para las
familias colombianas del documento “Estándares Básicos de Tecnología e
Informática”
Educación Básica y Media
Ministerio de Educación
Nacional Proyecto MEN - ASCOFADE Mayo 2003
XVII)
Webgrafía:
Etapas del embarazo (presentación PowerPoint):
Mes a mes del embarazo (video):
Estándares curriculares de tecnología informática MEN:
Estándares básicos de competencias ciudadanas MEN:
Estándares básicos lengua castellana MEN:
Estándares básicos competencias en ciencias naturales MEN: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-116042_archivo_pdf3.pdf
Estándares básicos educación artística:
Fecundación:
Desarrollo del embrión:
Parto:
Cuidados del neonato:
Imagen 1:
Imagen 2:
Dibujos sobre el
embarazo para colorear:
TEO tiene una hermanita. Serie infantil:
XVIII) ANEXOS
|
|
Anexo 1
|
|
|
|
|
|
|
Anexo 2
|
BLOGGER:
EDUTEKA:
No hay comentarios.:
Publicar un comentario